INTERACTIVE DEMO

看教育智能的实际运作

了解 AI 如何理解教育、运用情境与要求,把信息化为有效行动。

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探索一间真实的课堂

看 AI 如何把一段课堂录音化为对教师有意义的反馈。

演示课堂 · 示例

八年级代数 I

解一次方程

教师:陈老师时长:42 分钟

AI UNDERSTANDS THE LESSON

从课堂录音到教育理解

1
课堂录音
2
语音转文字
3
AI 理解课堂

课堂实录

[0:02 – 0:07]陈老师:上节课我们学习了如何分离变量。谁能提醒大家什么是方程?

[0:08 – 0:12]刘杰森:一个带有等号的数学句子,两边必须平衡。

[0:13 – 0:26]陈老师:很好。今天我们解像 3x + 5 = 20 这样的两步方程。先看黑板。

[0:28 – 0:37]陈老师:第一步,两边同时减 5。左边剩下什么?

[0:38 – 0:42]王莉莉:3x = 15。

[0:43 – 0:56]陈老师:对。现在两边同除以 3,得到 x = 5。请独立完成练习一。

[1:12 – 1:24]陈老师:在一起核对答案之前,先和旁边的同学比对一下步骤。

…

AI 理解 · 课堂概览

学科数学——代数 I
主题运用逆运算解两步一次方程
学习目标学生能解两步方程并说明每一步的依据
教学方式教师示范例题,随后学生独立练习
师生互动以教师引导的问答为主,练习期间有短暂的同伴核对

AI 不止于转写。它理解这堂课的教学情境。

AI EVALUATES THE CLASSROOM

依照专业量规评估教学

AI 不做印象式打分,而是依照专业量规——eleot® 2.0 学习环境——衡量课堂,让每个数字都有可观察的证据支撑。

教学量规 · ELEOT® 2.0

A
公平学习环境4 项指标
B
高期待学习环境5 项指标
C
支持性学习环境4 项指标
D
积极学习环境4 项指标
E
进展监测与反馈学习环境4 项指标
F
管理有序学习环境4 项指标
G
数字化学习环境3 项指标
28
项可观察指标四级量表:非常明显(4)· 明显(3)· 有些明显(2)· 未观察到(1)

课堂评估

点击任一环境,查看其得分背后的证据。

本堂课的评估结果将显示在这里。

85/ 112 · 学习环境总分

eleot® 为 Cognia 注册商标。本页面为使用假设数据的演示,与 Cognia 无关联亦未获其认可。

STRENGTHS & OPPORTUNITIES

从分数到有意义的反馈

这些分数对这堂课意味着什么——哪些做得好,下一堂课可以怎样成长。

✓ 优势

讲解清晰、节奏得当课堂证据先示范每一步解法,再让学生独立练习。
课堂结构清晰课堂证据从热身到主任务的转换在一分钟内完成,课堂常规运转顺畅。
支持性的课堂氛围课堂证据一位学生在同伴反馈后重试难题,不怕答错。

△ 改进点

增加学生讨论为何重要教师讲授占用了大部分课堂时间;学生各自作答,缺少相互讨论。
让进度可见为何重要练习期间,学生没有可见的方式追踪自己的进度。
更有目的地使用数字化工具为何重要平板电脑支持练习绘图,但未用于探究或协作。

AI RECOMMENDATIONS

把反馈化为行动

AI 不止于指出差距,每条建议都把原因与课堂上具体可行的下一步配对。

建议 01

增加学生讨论

原因大多数课堂互动由教师主导,学生各自作答,缺少相互讨论。
建议行动下节课引入 2–3 个开放式问题。

建议 02

创造更多同伴互动

原因学生相互解释思路的机会有限。
建议行动在下一次练习前加入简短的同伴讨论活动。

建议 03

让进度可见

原因练习期间,学生没有可见的方式追踪自己的进度。
建议行动让学生在独立练习时更新一份简单的自我追踪清单。

从评估到改进

1
评估
2
洞察
3
建议
4
教师行动

TEACHER IMPROVEMENT

更好的反馈,更好的教学。

当反馈化为下一堂课的行动,闭环才真正完成。

下一堂课

✓增加 2 个开放式问题
✓加入同伴讨论
☐复盘学生参与情况

下一堂课结束后,流程可以重新开始。

1
记录
2
理解
3
评估
4
改进
5
再次授课↺

AI 不会取代教师。它帮助教师进步。

CONTINUOUS IMPROVEMENT

从一堂课到持续的学习闭环

一堂课只是一个数据点。当同样的闭环在教室、学科与学期间不断重复,它就成为教育智能。

教育智能

1
课堂录音
2
理解
3
评估
4
建议
5
教师跟进
6
结果
7
学习↺

每一间课堂都可以成为理解、改进与学习的契机。

想在您的校园看到它吗?

欢迎与我们聊聊,把教育智能与 AI 工作流带进您的课堂。