上海杨浦双语学校创办于 2001 年，初名上海外国语大学双语学校，2006 年 7 月迁入现址杨浦区永吉路 351 号并改为现名。学校从初中办起，2005 年创办小学部，2014 年创办国际高中部，如今是一所集小学、初中、高中（国际课程班）为一体的大型民办学校，也是上海市教委认定的首批双语实验学校。学段多了、课堂多了，如何让每一位老师的课堂教学持续得到专业反馈，成为学校教学管理面对的长期课题。
挑战
听课评课，历来是这所学校提升教师课堂教学能力最重要的途径，要求也落在明处：师徒带教最少每周一节，教研组长和管理者每学期 15 节。研讨课的流程走得更完整——课前讨论形成教学设计，听课，评课，改课，再听课；教导处、教研组组织的听课，以及应聘课、青年教师汇报课，以往还会配一份纸质评分表，交到教导处汇总。
不过，机会并不均衡。一名青年教师，3 年以内被听课的次数较多，师傅每周一次、教研组每学期一次；而一旦进入成熟教师，2 年之内会有一次被听课的机会。一般的听课后没有评价表，以面对面交流为主；集体听课时，往往只有一两位老师会反馈。
教学更多是个人行为。老师想提升自己的教学能力，依靠教研组或者专家，一学期只有一两次，日常对课堂的反思缺乏工具，很难做到有效；课程管理部门通过听课能覆盖的人员和频率非常有限，限于专业不同，评课的质量也只能停留在一般层面。
方案
这套课堂评价应用由学校与云轲科技共同研发，2026 年 5 月启动，2026 年 9 月正式上线。流程不长：教师在飞书中上传一堂课的课堂录音，AI 先转写课堂内容，理解这堂课的教学情境——学科、主题、学习目标、教学方式、师生互动；随后不做印象式打分，而是依照评价表逐项衡量课堂——评估完成，老师会在飞书中收到通知。
评价表共有三份，可按听课目的选择：学校自己的“德智融合——以学习者为中心的课堂评价表”，以及 Cognia 提供的 Teacher Observation Tool 与 Effective Learning Environments Observation Tool®（eleot® 2.0）。以 eleot® 2.0 为例，它把课堂拆为 7 个学习环境、28 项可观察指标，每一项评分都对应课堂上可观察的证据。评估最终汇成一份反馈：优势在哪、下一堂课可以怎样成长、具体可行的下一步是什么。
成果
变化先落在频次上：过去，一位成熟教师 2 年之内才有一次被听课的机会；现在，一堂课的录音上传之后，一份有据可循的评价就会回到老师手里。在上海杨浦双语学校副校长龚鸣看来，AI 给出的评价全面、细致，远远超过老师日常听课的评价精细度和建议的质量——老师由此可以日常就对自己的教学进行反思，并不断提升自己的教学能力。
课程管理部门一侧的账同样清楚：过去对教师教学能力的现状、成长情况和问题点的了解难以深入；如今每一堂课的评估都依照所选的评价表留下记录，了解老师、支持老师，从靠机会变成靠记录。
学校后续准备把 AI 评课纳入课程管理制度，让它从青年教师的日常工具与部分教师的自发使用，成为全校的课程管理机制。而听课评课这件事本身没有变：师徒带教的每周一节还在，研讨课从课前讨论到改课、再听课的完整流程也还在。
AI 评课和教师之间的听课评课不是取代，而是互补。教师互相听课，可以从真实的现场关注到学生、教师的细节，关注人文环境；AI 则可以从目标-过程-评价的闭环，给出专业分析和有质量的建议。
上海杨浦双语学校 副校长 龚鸣
三个学段的课堂每天都在这里发生。当每一节课都有机会被认真复盘、每一位老师的成长都有迹可循，课堂评价就能跟上课堂本身的节奏。
